中小学教基记忆术

发布日期：2023-08-07    浏览量：478

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十四、贯彻榜样法的要求

1.选好学习的榜样；

2.激起学生对榜样的敬慕之情；

3.引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

【记忆】 选木(慕)条(调)

【解释】师傅做家具需要挑好的木条。

十五、贯彻实际锻炼法的要求

1. 目的明确，计划周密，加强指导，坚持严格要求；

2.生动活泼，灵活多样，调动学生的主动性；

3.注意检查和持之以恒，随时总结。

【记忆】 锻炼做鱼汤， 先煎(检)鱼，再放盐(严)，最后煮(主)

【解释】做鱼的过程。

十六、贯彻陶冶法的要求

1.创设良好的情境；

2.与启发说服相结合；

3.引导学生参与情境的创设。

【记忆】 参陶冶有情妇(服)

【解析】陶冶是个大臣，他有情妇，结果其他大臣联合参他。

十七、贯彻品德修养指导法的要求

1.激起学生自我教育的愿望；

2.帮助学生制定修养的标准与自我教育的计划；

3.引导学生监控和评价自己的道德表现；

4.引导学生在社会实践中进行自我修养。

【记忆】 阿修计划瞭望空(控)间(践)

【解释】阿修对太空非常着迷，一直计划着瞭望。

十八、贯彻品德评价法/表扬奖励与批评处分的要求

1.要有明确目的；

2.要客观慎重，实事求是；

3.要充分发扬民主；

4.注意对象的个别差异。

【记忆】 评价差主科(客)目

【解析】期末考试老师打分，发现有学生数学语文这样的主课没有参加考试。

十九、德育的途径/德育的组织形式

1.思想品德课(政治课)与其他学科教学；

2.课外活动与校外活动；

3.劳动与社会实践活动；

4.共青团、少先队、学生会组织的活动；

5.班主任工作；

6.校会、 班会、周会、晨会、时事政策的学习。

【记忆】 一教二班三活

【解释】一个教二班的老师给学生安排三个活动。

二十、德育的模式

1.认知模式；

2.体谅模式；

3.社会模仿模式；

4.价值澄清模式。

【记忆】 肢体仿清

【解释】她的肢体模仿了清朝人。