中小学教基记忆术

发布日期:2023-08-07    浏览量:439

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十四、贯彻榜样法的要求

1.选好学习的榜样;

2.激起学生对榜样的敬慕之情;

3.引导学生用榜样来调节行为,提高修养。

【记忆】 选木(慕)条(调)

【解释】师傅做家具需要挑好的木条。

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十五、贯彻实际锻炼法的要求

1. 目的明确,计划周密,加强指导,坚持严格要求;

2.生动活泼,灵活多样,调动学生的主动性;

3.注意检查和持之以恒,随时总结。

【记忆】 锻炼做鱼汤, 先煎(检)鱼,再放盐(严),最后煮(主)

【解释】做鱼的过程。

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十六、贯彻陶冶法的要求

1.创设良好的情境;

2.与启发说服相结合;

3.引导学生参与情境的创设。

【记忆】 参陶冶有情妇(服)

【解析】陶冶是个大臣,他有情妇,结果其他大臣联合参他。

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十七、贯彻品德修养指导法的要求

1.激起学生自我教育的愿望;

2.帮助学生制定修养的标准与自我教育的计划;

3.引导学生监控和评价自己的道德表现;

4.引导学生在社会实践中进行自我修养。

【记忆】 阿修计划瞭望空(控)间(践)

【解释】阿修对太空非常着迷,一直计划着瞭望。

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十八、贯彻品德评价法/表扬奖励与批评处分的要求

1.要有明确目的;

2.要客观慎重,实事求是;

3.要充分发扬民主;

4.注意对象的个别差异。

【记忆】 评价差主科(客)目

【解析】期末考试老师打分,发现有学生数学语文这样的主课没有参加考试。

十九、德育的途径/德育的组织形式

1.思想品德课(政治课)与其他学科教学;

2.课外活动与校外活动;

3.劳动与社会实践活动;

4.共青团、少先队、学生会组织的活动;

5.班主任工作;

6.校会、 班会、周会、晨会、时事政策的学习。

【记忆】 一教二班三活

【解释】一个教二班的老师给学生安排三个活动。

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二十、德育的模式

1.认知模式;

2.体谅模式;

3.社会模仿模式;

4.价值澄清模式。

【记忆】 肢体仿清

【解释】她的肢体模仿了清朝人。

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