2018年浙江省教师招聘考试笔试真题——小学语文
发布日期：2021-03-01 浏览量：2268
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浙江省2018年教师招聘考试
语文（小学）
选择题部分
一、单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
1.“我的孩子聪敏又活泼”拼音正确的一项是（ ）
A.Wǒ de háizi cōngmín yòu huópō B.Wǒ de háizi cōngmǐn yòu huópo
C.Wǒ de háizi chōngmǐn yòu huópō D.Wǒ de háizi cōngmǐng yòu huópo
2.下面四句中的标点符号使用正确的一句是（ ）
A.我最爱读李白、杜甫、白居易……等诗人的诗。
B.晚上妈妈问我这些天都做了哪些事？我吞吞吐吐说不出来
C.老师找我女儿谈过话后，女儿说：“我有决心把学习搞好”。
D.山谷里开满了娇艳的桃花，雪白的梨花，火红的杜鹃。
3.下面四项中没有错别字的一项是（ ）
A.我们渡过了难熬的高考时光。 B.他犯下的罪行简直磬竹难书。
C.我给同学们详细地介绍了写作背景。 D.她在班级里的成绩始终名列前矛。
4.在山水诗发展史上，王维的独特之处在于为山水诗注入了（ ）
A.画意 B.禅趣 C.音乐美 D.历史感
5.《伊索寓言》主要反映的是（ ）
A.个人情感 B.贵族与奴隶主的情趣
C.奴隶制社会劳动人民的思想感情 D.市民的思想感情
6.下列《语文课程标准》关于“识字与写字”的相关表述，错误的一项是（ ）
A.第三学段，要求累计认识、会写常用汉字3000个左右。
B.按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
C.小学阶段，要在每天的语文课中安排10分钟的写字练习，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
D.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
非选择题部分
二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）
7.（1）不知细叶谁裁出， 。（贺知章《咏柳》）
（2） ，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
8.“静”字，笔画数有 画；用部首查字法，应查 部；按音节查字法，应查 。
9.继《狂人日记》之后，鲁迅创作了《故乡》、《阿Q正传》等小说，1923年8月结集为《 》。1926年8月，又出版了第二本小说集《 》。
10.马克·吐温是美国现实主义文学中最杰出的作家，他的长篇小说《 》以美国的 沿岸为背景，表达了反对蓄奴制的思想。
11.汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和 的形式。
三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
12.什么是汉字笔顺？它的基本规则有哪些？
13.陶渊明诗的艺术特征是什么？
14．简述沈从文笔下的“湘西世界”。
四、鉴赏题（本大题共2小题，共18分）
15.阅读下面两首题画诗，回答问题。（7分）
题高克恭《墨竹坡石图》
元・赵孟颍
高侯落笔有生意，玉立两竿烟雨中。
天下几人能解此，萧萧寒碧起秋风。
注：高侯，即高克恭，元代著名画家，エ山水，善墨竹，官至刑部尚书。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括
清·郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
注：①此诗是郑板桥任山东潍县县令时作。（②包括，时任山东布政使，署理巡抚。清代巡抚又称中丞。
（1）两首诗的表现手法有仕么不同？（4分）
（2）两首诗各体现出怎样的思想境界？（3分）
16.阅读下文，回答问题。（11分）
沙的字
班马
招潮蟹的小洞口，望出去——横着一抹蓝海，飘出半朵白云，没有突然降临的大皮鞋，好静。
小蟹精灵一样地蹲在洞里，倾听。倾听什么，只有这小蟹知道。
果然，大海涨潮了，只那么嗡地一声，小洞灌满了澄绿的海水。小蟹伏着，喝着威味的汤，而海潮正盖过它的头顶，向沙滩爬去，爬去。
小蟹知道，潮水爬去，爬去，又抹平了沙滩上一行它看不懂的文字。那是一个小女孩写的，轻轻地，用她的手指。小蟹老在想那些它看不懂的文字。突然洞口破了——露出了黑夜和星星。退潮的海水，甩下一片像镜子一样平的沙滩，小蟹飞快地爬去找，像镜子一样平的沙滩上，那一行字又没了。
悲哀的小蟹惦念那个小女孩：小女孩，你不懂涨潮的秘密，有三个下午我都望到你呆呆地看看我，又望着大海，大海三次抹去了你的字，你多伤心。
小蟹也伤心了，因为第四天下午，那小女孩儿又来了，又用她的手指，又写下了字，又呆望着大海，又走了。遥远的沙滩像一条线……
小蟹望着小女孩，哭了。它赶紧爬上沙滩，找到那一行字，先在第一个字里爬上一遍，然后跑向沙滩的高处，用它的单钳把那个字划在沙上，又急急忙忙去搬第二个字，第三个字……
小蟹搬了十个字，十个它不懂的字，可小蟹却懂，潮水爬不到的地方。
第五天下午，沙滩上站着一个惊奇的小女孩，望着她的字，望着大海。遥远的海潮是一条线……小女孩望着涌起的潮水，在念，念这一遍遍写下的字——
“要涨潮了，小蟹快回家吧！”
（选自吴其南等主编《儿童文学作品选》，有改动）
（1）作品是怎样描写小蟹的善良的？（3分）
（2）简析作品叙事视角的特点及其表达效果。（4分）
（3）作品为什么选择一个小女孩和一只小蟹为描写对象？（4分）
五、案例分析题（本大题8分）
17.以下是某教师在教学《桂林山水》时指导学生朗读的教学片断：
PPT出示课文片断：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
师：哪位同学能有感情地、美美地读读这一段？（师指名）
生：“漓江的水真静啊，静得让你感覚不到它在流动……”
师：同学们，他读得响不响亮，美不美？请你读得再响亮些、，再美些，好吗？
生：（只好红着脸再大声读）
师：读出感情了吗？读出漓江水的美了吗？请同学们再齐声朗读一遍。
生：（大声齐读）
……
这位教师的朗读教学存在哪些问题？如果是你，你会怎样指导学生朗读呢？
六、教学设计题（本大题共17分）
18.《匆匆》是人教版小学语文六年级下册的一篇课文，如果你来执教这篇课文（2课时），请按要求完成教学设计。
匆匆
朱自清
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔（cén）涔而泪潸（shān）潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从疑然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，仲出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶（líng）伶俐（lì）俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘（pái）徊（huái）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
挪 | 蒸 |
（1）简述这篇课文的教学价值。（4分）
（2）为本文教学制定三维融合的教学目标。（4分）
（3）设计一个教学环节，引导学生理解品味文中含义深刻的语句。（6分）
（4）设计完整的板书。（3分）
七、写作题（本大题20分）
19.语文教师在布置学生写作实践时，应该“下水”与学生同步作文。现要求你以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
