浙江省2017年教师招聘考试 科学（初中）
发布日期：2021-03-01 浏览量：543
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浙江省2017年教师招聘考试
科学（初中）
课程代码：111
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
常见相对原子质量：H:1；C:12；N:14；O:16；Na:23；Mg:24；Al:27；S:32；Cl:35.5；K:39；Ca:40；Mn:55;Fe:56；Cu:64；Zn:65；Ba:137
选择题部分
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1. 培养学生的科学能力必须以科学方法作为先导，按科学方法的分类，科学抽象方法包括（ ）
A. 归纳法 B. 模拟法 C. 数学方法 D. 综合法
2. 如图，小男生和小女生在玩跷跷板。从图中力与力臂的图示可以推测（ ）
A. 跷跷板能平衡的话，女生将比男生重
B. 跷跷板能平衡的话，男生和女生一样重
C. 跷跷板能平衡的话，男生将比女生重
D. 如果男生和女生不一样重，跷跷板肯定不会平衡
3. 牛顿第一定律明确了力与运动的关系，并指明了物体具有惯性。下列说法错误的是（ ）
A. 物体惯性的大小只与物体的质量有关
B. 物体运动时的惯性比较大
C. 惯性是物体的内在属性
D. 刚体转动时，转动惯量的大小还与物体的质量分布有关
4. 无论是近视眼还是老花眼（远视眼），都是由于看东西时，所成的像不能准确落在视网膜
上造成的。下列说法正确的是（ ）
A. 近视眼看远处的东西时，所成像在视网膜后面，可以带凹透镜进行矫正
B. 近视眼看远处的东西时，所成像在视网膜前面，可以带凸透镜进行矫正
C. 老花眼看近处的东西时，所成像在视网膜前面，可以带凸透镜进行矫正
D. 老花眼看近处的东西时，所成像在视网膜后面，可以带凸透镜进行矫正
5. 在清澈见底的水池中，我们看见小鱼在水中游动。我们看到的小鱼离水面的距离总是比它的实际深度要浅一些，这是因为（ ）
A. 光线在水面上发生了反射现象 B. 光线经过水面发生了折射现象
C. 光线经过水面发生了衍射现象 D. 光线经过水面发生了干涉现象
6. 如图所示电路，电源电压恒为3 V，电路中各元件连接正确且均完好，导线连接牢固且电流表、电压表（均视为理想电表）接入量程合理，R1=R2=6Ω，则下列说法正确的是（ ）
A. 当s1，s2都闭合时，电压表示数为3 V，电流表示数0.5 A
B. 当s1，s2都断开时，电压表示数为零，电流表示数为零
C. 当s1闭合、s2断开时，电压表示数为3 V，电流表示数0.5 A
D. 当s1断开、s2闭合时，电压表示数为零，电流表示数为零
7. 原子核在原子中所占的体积极小，所以原子核的密度非常大。原子核的密度接近于（ ）
A. 108 kg·m-3 B. 1012kg·m-3 C. 1017kg·m-3 D. 1023 kg·m-3
8. 地球的内部结构可以分为地壳、地幔和地核。地幔又分为上地幔和下地幔，地核又分为
外地核和内地核。离地面2000 km深处，属于（ ）
A. 上地幔 B. 下地幔 C. 外地核 D. 地壳
9. 大气可以分为对流层、平流层、中间层、暖层和外层等五层。某飞机飞行在离地6000m的高空，此时它飞行在（ ）
A. 对流层 B. 平流层 C. 中间层 D. 暖层
10. 地壳自形成以来，就在不断发生变化。下面哪一项是地壳运动的表现（ ）
A. 陆地与海洋 B. 火山与地震 C. 南极与北极 D. 洪水与泥石流
11. 恒星成为一颗主序星以后，将进入漫长的成年期。对于太阳，成年期将长达（ ）
A. 10亿年 B. 50亿年 C. 100亿年 D. 300亿年
12. 细胞生命活动的控制中心是（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 液泡和细胞壁
13. 植物光合作用与呼吸作用的关系，正确的是（ ）
A. 植物在光合作用的同时，也在进行呼吸作用 B. 植物光合作用和呼吸作用不同时进行
C. 植物光合作用先于呼吸作用进行 D. 植物呼吸作用先于光合作用进行
14. 糖尿病是由于缺乏或相对不足，使人不能稳定控制血糖，而引起的人体代谢性疾病。（ ）
A. 胰岛素 B. 甲状腺素 C. 肾上腺素 D. 胰高血糖素
15. 在世界杯足球赛中，运动员每踢进一个球，都会引起全场狂热的欢呼。很多球迷出现心
跳加快、面红耳赤、血压升高的现象。这是由分泌增多后引起的。（ ）
A. 甲状腺激素 B. 性激素 C. 肾上腺素 D. 生长激素
16. 偏硅酸钠是矿泉水中主要的可溶性硅酸盐，已知在此处硅元素的化合价为十4，则偏硅酸钠化学式正确的是（ ）
A. Na2SiO4 B. Na2SiO3 C. NaSiO3 D. NaSiO2
17.下列实验的现象和结论不合理的是（ ）
A. ①图中铜片上有划痕，说明黄铜的硬度比铜大
B. ②图中试管中的黑色粉末变成红色，澄清石灰水变浑浊，说明木炭具有还原性
C. ③图中燃烧后看到烧杯内壁上有无色液滴出现，生成物是水
D. ④图中将稀盐酸倒入烧杯后，有气泡产生，天平失去平衡，质量不守恒
18. 常见金属X与硝酸银溶液反应的化学方程式为
，有关该反应说法错误的是（ ）
A. 该反应是置换反应 B. X可以是Au
C. 金属活动性X>Ag D. X表面有固体析出
19. 国际单位制（SI）中有七个基本单位，如千克（kg）、米（m）、秒（s）、安培（A）等。为表示某一个物理量的大小，我们还用了很多导出单位，如牛（N），焦（J）、库仑（C）等等。下面说法正确的是（ ）
A. 1 N = 1 kg·ms-1 B. 1 J=1 kgm 2 s-2
C. 1 V = 1 kgm 2 s-2A-1 D. 1 T（特斯拉）= 1 kgs-1A-1
20. 下面关于保守力的说法，正确的是（ ）
A. 洛伦兹力是一种保守力 B. 保守力总是内力
C. 保守力作正功，系统势能一定增加 D. 保守力做功与路径无关
21. 如图，电荷均匀分布在半径为R的圆环上，O为圆心。过圆心的轴线上有A、B两点，且OA=AB=R。设无穷远的电势为0，A、B两点的电势分别为U1和U2，则
的值为（ ）
A.
B.
C.
D.
22. 在磁感应强度为B的匀强电场中，放着一个面积为S的正方形线框。当线框平面与磁场方向成60°夹角时，穿过线框所围面积的磁通量为（ ）
A. BS B.
C. 0 D.
23. 在遗传学知识中，对于遗传物质理解逐渐深入的是（ ）
A. 细胞核、双螺旋结构、基因、遗传密码
B. 染色体、细胞核、遗传密码、基因
C. 细胞核、染色体、DNA、基因
D. 细胞核、基因、染色体、DNA
24. 曾经感染过麻疹病毒的人，可以对此病产生终生免疫。下列关于这个现象的叙述错误的是（ ）
A. 患过麻疹的人，对其他疾病也会有一定的抵抗力
B. 这种免疫属于特异性免疫
C. 这种免疫是后天获得的
D. 对麻疹病人要及时治疗并隔离，这属于控制传染源
25. 人工营造的大片马尾松林常常因为松毛虫危害损失惨重。以下对这种现象的解释，正确
的是（ ）
A. 松毛虫是消费者，消费者一定会破坏生产者
B. 有消费者的生态系统，其生态系统的稳定性不易维持
C. 单一的马尾松生态系统，自我调节能力差
D. 该地的非生物因素对马尾松不适宜
26. 酵母细胞在无氧条件下，能将葡萄糖转化为酒精，并利用这一过程所释放出来的能量来合成有机物。酵母细胞的这种新陈代谢类型属于（ ）
A. 自养、需氧型 B. 异养、需氧型
C. 自养、厌氧型 D. 异养、厌氧型
27. 下列化学反应中，属于氧化还原反应的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
28. X、Y、Z、R、W五种元素在元素周期表位置如下图所示，则下列说法正确的是（ ）
A. W元素的金属性大于Z元素的金属性
B. 对气态氢化物的稳定性而言，R元素的好于Y元素的
C. R元素的原子半径比W元素的原子半径大，Y元素的原子半径比W的还小
D. R和Z两者最高价氧化物对应的水化物之间能反应
29. 设AgCl 分别在水中、在0.02 mol·L-1的NaCl溶液中、在0.02mol·L-1的CaCl2溶液中、在0.02mol·L-1的KNO3溶液中以及在0.10 mol·L-1的AgNO3 溶液中的溶解度分别为s0、s1、s2、s3和s4这些量之间的正确关系是（ ）
A. s0>s3>s2>s1>s4 B. s3>s0>s1>s2>s4
C. s3>s0>s2>s4>s1 D. s3>s0>s2>s1>s4
30. 催化剂加快反应速率的原因是（ ）
A. 提高平衡常数Kn B.提高反应浓度
C. 增加分子碰撞 D.降低活化能
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共20分)
31. 当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到摩擦力的作用。摩擦力的大小与作用
在物体表面上的 有关，还与接触面的 有关。
32. 原子核的 和 是人类获得核能的两条基本途径。受控 能够为人类提供几乎取之不尽的理想洁净的能量。一旦实现，人类从此将不再有“能源危机”。
33. 从新月到 再到新月，就是月相变化的一个周期。我国农历中的月份就是根据
确定的。现在我们过的春节、端午、重阳和中秋等节日都是根据 确定的节日。
34. 根据细菌形态的不同，可将细菌分为 、 和 三大类。
35. 生态系统的类型多种多样，可以分为 和 两大类。在生态系统中，以植物为食的草食动物，如蝗虫、兔等，叫做 。
36.某钾肥溶液的阴离子为NO3-、Cl-、SO4-、CO32- 中的一种或几种，现进行实验分析结果
如图:
由此判断，此钾肥中一定含有 、 离子，可能含 离子。
37. 初中科学课程是以提高学生 为宗旨的课程，是体现 的课程，是一门 的科学课程。
三、解答题（本大题共10小题，每小题5分，共50分）必要的题目解答应写出推理、演绎步骤。
38. 在“测定小灯泡电功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5 V，正常发光时灯丝电阻约为10Ω。正确接线后进行实验，调节滑动变阻器，当电压表的示数为2.50 V时，小灯
泡正常发光，此时电流表的示数如图所示，问：
（1）小灯泡的额定功率是多少W?
（2）如果我们想探究小灯泡的功率随电压的变化，可以经过多次测量与计算后，得到一组
电功率（P）随电压的平方（U2）变化的数据，从而分析功率与电压的关系。如假设灯丝电阻不变，下面哪一个图能表示P与U2的关系?
（3）实际上，小灯泡的电阻随电压的升高在变化，如果考虑到这个因素，你实际画出来的
P—U2关系图，可能更接近于上述四幅图中的哪一幅图?
39. 在公路边，为了安全常常设置一些避险车道。避险车道实际上是一个紧贴在公路边的同
向的向上的斜坡、斜坡地面又做得比较粗糙不平以增加阻力。如果某公路的限速为Vm，该避险车道斜坡与水平面的夹角为θ，汽车开上斜坡后受到的阻力为汽车与地面间正压力的μ倍（即等效摩擦因数为μ），不考虑其他阻力因素。假设汽车在开上避险车道前已关闭油门、问：
（1）这个避险车道至少要多长?
（2）如果有一辆刹车完全失灵的汽车，以速度0.8Vm 冲上了这个避险车道，问这辆汽车将
在避险车道上运动多少时间后停下?
40. 为了探究环境温度对豌豆种子萌发的影响，小明同学设计了如下实验：①筛选籽粒饱满、均匀一致的豌豆种子60粒，将种子随机平均分成三组，分别放入三个垫有两层湿滤纸的培养皿内；②用记号笔在每个培养皿上做好标记，然后将三个培养皿分别放在4℃、25℃、
190.40℃培养箱中恒温培养7天；③……。请分析后回答下列问题：
（1）请写出实验步骤③；
（2）除温度外，请再列举两个影响实验结果的变量 、 ；
（3）若实验结果是在三个培养皿中都没有找到发芽的种子，请分析可能的原因。
41. 小明同学的父亲血型为B型，母亲血型为O型。请预测小明和妹妹的血型及其概率（请写出解题步骤）。
42. 科学兴趣小组的同学在老师的指导下，对用铁碳合金制作的校徽中单质铁的含量进行了
测定。他们将几枚旧校徽样品进行粉碎处理，四组同学各取6.0克粉末样品置于烧杯中，然后加入一定体积的稀硫酸，完全反应后，对烧杯中剩余固体进行称量（假定非铁组分不
参与反应）。相关的实验数据记录如下：
组别编号 | 样品质量 （g） | 加入稀硫酸体积 （mL） | 剩余固体的质量 （g） |
1 | 6.0 | 40.0 | 0.4 |
2 | 6.0 | 40.0 | 0.4 |
3 | 6.0 | 50.0 | 0.7 |
4 | 6.0 | 50.0 | 0.4 |
（1）分析上表数据可知，编号为第 组的同学，其剩余固体质量的数据不合理。
（2）根据第1组同学记录的数据计算，6.0克样品跟稀硫酸完全反应能产生多少克氢气？
校徽样品中单质铁的质量分数为多少?（答案保留1位小数）
（3）如果旧校徽已生锈，（2）中计算产生的氢气质量将比实验得到的氢气质量要大，你认
为要准确地测得样品中单质铁的含量，前面实验中称量“剩余固体质量”应该改成称量下列中的哪一项？ 。
A. 加入稀硫酸的质量
B. 反应完全后烧杯中所有物质的质量
C. 加人稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量
43.有可逆反应
，已知在温度938 K时，平衡常数K=1.5，在1173K时，K=2.2。
（1）能判断该反应达到平衡状态的依据是 （填序号）
A. 容器内压强不变了 B.容器内CO的浓度不变了
C. V正（CO2）=V逆（CO） D.容器内CO的浓度等于CO2的浓度
（2）该反应的正反应是 （选填“吸热”、“放热”）反应。
（3）写出该反应的平衡常数K的表达式 。若起始时把Fe和CO2放入体积固定的密闭容器中，CO2的起始浓度为2.0 mol·L-1，某温度时达到平衡，此时容器中CO的浓度为1.0 mol·L-1，则该温度下上述反应的平衡常数K= （保留二位有效数字）
44. 科学课程标准中认为，学生在整个科学课程的学习过程中应关注一些当代的重大课题。
请问课标上列举的这些重大课题包括哪些内容？
45. 请指导学生完成下列动物分类表，填写框中A、B、C、D的内容，并从科学、技术、社会与环境的角度简述如何开展“保护生物多样性意义”的教学。
开展“保护生物多样性意义”的教学，要关注一下几点：
46. 案例分析题
案例：
2015年9月的一个上午，某校的一位科学老师上汇报课，在进行《生物与非生物》中的观察蜗牛的教学时，教师经过一系列教学活动，让学生了解了蜗牛的生活环境、外形等相关内容后，转入蜗牛的习性部分教学。当时老师已经事先准备好了一些蜗牛，以及各小组探究用的器材、记录纸等。在示范了蜗牛是否有视觉后，根据事先提出的问题（与课本提出的一样）让学生进行探究，每个小组都有特定的任务。探究开始，教师给每个小组一只蜗牛。观察开始后不久，有几组同学举手请示：“老师，我们组的蜗牛躲在克里不肯出来!”，“我们组里的也不出来!”。老师赶紧更换，可立即又有小组报告这一情况。没办法，老师不得不重新调整各组任务，把“蜗牛不听话”的小组的同学分散到其他小组。终于，在一番探究后，各组把记录纸填好，然后由各组汇报探究成果。
请根据以上教学案例展现的教学情景，评价该教师在教学活动中的优缺点。
47. 科学课程是以提高每个学生的科学素养为总目标，主要围绕“科学探究”等四维目标开展教学设计，请写出其它三个“四维目标”的具体内容，并结合“摩擦力的存在”这一教学片段，简述在教学过程中如何让学生获取“直接经验”来实现科学探究的目标。
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