教案设计

只含有同一级运算的混合运算

发布者:管理员     发布日期:2018-08-31    浏览量:333

学习内容:P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算) 学习目标: 
1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。 3、使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学习过程: 
一、回顾导入,揭示课题 
板书课题,揭示题意。 二、明确目标,指导自学 
1、口述学习目标 2、出示自学指导 
自学指导 
认真看4-5页内容,思考: (1)、加法和减法混合在一个算式里,应按怎样的顺序计算? (2)、乘法和除法混合在一个算式里,应按怎样的顺序计算? 
(5分钟后比比看谁会计算) 
三、自主探究,小组讨论 
1、学生自学,教师巡视。 
2、小组内互相说说你是怎样解答的? 3、抽生板演。 
四、成果检测,交流释疑 
1、观察板演内容,纠错。 2、指名说出计算过程。 
3、全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充。 五、归纳总结,当堂训练 
1、学生就本节课的学习内容进行汇报。 
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? 2、当堂训练内容:P8/1—4  
板书设计: 
四则运算(一) 
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去,   2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰?       样计算,6天预计接待多少人? 
       72-44+85                           (1)987÷3×6    (2)6÷3×987       =27+85                                  =329×6          =2×987       =113(人)                              =1974(人)      =1974(人) 
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法 或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 
课后回忆:
 
 
第二课时  含有两级运算或有括号的混合运算        
学习内容:P6/例3  P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算) 学习目标: 
1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序; 
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法; 3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题;使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 
学习过程: 
一、 回顾导入,揭示课题 板书课题,揭示题意。 二、明确目标,指导自学 
1、口述学习目标 2、出示自学指导 
自学指导 
认真看6页例3内容,思考: (1)、“半价”是什么意思? (2)、在这些算式的计算过程中,你发现了什么。 
(5分钟后比比看谁会计算) 
三、自主探究,小组讨论 
1、学生自学,教师巡视。 
2、小组内互相说说你是怎样解答的? 3、抽生板演。 
四、成果检测,交流释疑 
1、观察板演内容,纠错。 2、指名说出计算过程。 
3、全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充。 五、归纳总结,当堂训练 
1、学生就本节课的学习内容进行汇报。 
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? 2、当堂训练内容:P8—9/5—9  
板书设计: 
四则运算(二) 
星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪      上午冰雕区有游人180位,下午有270位。 天地”游玩,购买门票需要花多少钱?   如果每30位游人需要一名保洁员,下午要 (1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2    比上午多派几名保洁员?     =24+24+12        =48+12        (1)270÷30-180÷30(2)(270-180)÷30     =48+12           =60(元)          =9-6                 =90÷30     =60(元)                           =3(名)             =3(名) 
运算顺序:在没有括号的算式里,有乘、  运算顺序:算式里有括号,要先算括号里 除法和加、减法,要先算乘、除法。        面的。  
课后回忆: