学前必考名人之“南陈北张”

发布日期：2022-03-01    浏览量：1664

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（一）陈鹤琴

陈鹤琴作为中国现代儿童教育之父可想而知其在我们学前教育相关考试中的重要性，也是我们所绕不开的一道全题型备考的考题。那今天我们就全方位地了解一下这位在中国学前教育中举足轻重的人物吧。

轶事趣闻：

陈鹤琴于1892年出生于浙江上虞，是中国著名儿童教育家，儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。毕业于清华大学，留美五年，获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院（现南京师范大学）校长。

对陈鹤琴影响最大的莫过于长子陈一鸣的降生，29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父，望着自己的“杰作”，初为人父的陈鹤琴来不及兴奋，他拿着照相机，镜头对着襁褓中已经熟睡的婴儿连连拍照，然后用钢笔在本子上记录下婴儿从出生时一刻起的每一个反应……陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来。他天天亲自给儿子洗澡。他的实验室就是他的家；他的妻子和母亲是他的两位最得力助手；他的儿子则是他的工作“对象”、“成果”与实验中心。他将观察、实验结果分类记载，文字和照片积累了十余本。他将自己的观察、记录与研究心得编成讲义，在课堂上开设儿童心理学课程。有时，他还会将儿子抱来课堂作示范。

1923年秋，长子陈一鸣快要满三岁，也到了该进入蒙养园的年纪，于是陈鹤琴在自家寓所里创办了中国首个幼教试验基地——南京鼓楼幼稚园。自此，他家的客厅成了12个流浪儿的课堂。他架起小黑板，摆上小板凳，让女儿当小先生，教流浪儿识字、唱歌；他和孩子们一起做识字游戏；他在音乐声中拿起“新年老人”的拐杖，走到台前，表演自己最拿手的“小兵丁”，一边唱着，一边以手杖作枪，举枪、瞄准、射击……当时，儿童教育在中国还是一片荒漠，在学制上尚无地位，少数几个幼教机构，都由教会主办。于是，这位师从杜威的教育学硕士归国后，在南京创办了5个实验学校和幼稚园，又最先在高校开设儿童心理学。有人背后议论：“堂堂大学教授，搞娃娃教育有什么出息？”陈鹤琴却说：“我就是要从小孩教起。”有了自己的教育基地，下一个问题就是缺少专业的幼教老师，于是1940年夏，陈鹤琴在江西泰和创办中国第一所公立幼稚师范学校——江西省立幼师，任校长。

必备考点：

“活教育”思想体系 ★★★（简答题、论述题）

（一）目的论——“做人（ 基本目标）、做中国人（民族特征）、做现代中国人（ 时代精神）

要求：

• 要有健全的身体

• 要有建设的能力

• 要有创造的能力

• 要能够合作

• 要服务

长子：陈一鸣

中国首个幼教试验基地：南京鼓楼幼稚园

江西泰和创办中国第一所公立幼稚师范学校：江西省立幼师

（二）课程论——“大自然、大社会都是活教材”

• 反对以书本为主的传统教育

• 并不决然否定书本

• “五指活动”：健康、社会、自然、文学、艺术

（三）教学论——“做中教、做中学、做中求进步”

以“做”为基础，学生主体性；“做”有盲目性，教师引导

四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨

阅读环节：

陈鹤琴：活教育理论 “我们很清楚地看到在传统的学校里的儿童，都是一些小 可怜虫，他们机械地、被动地被灌输以有限的所谓知识食粮， 而实际上他们却难以消化。不管他们认为多枯燥乏味，除了埋 头读书外，别无他法，在教室四壁的梦坑、囚笼里，没有机会 去接触大自然。只要他们读和写，而从不要求他们自己去想去 做。”

“做中教，做中学，做中求进步”是“活教育”教学方法的基本原则。 相较杜威主张的“寓学于做”，不但是要在“做”中学，还要在“做”中 教，不但要在“做”中教与学，还要在做中争取进步。认为“做是学生学 习的基础，也是“活教育”教学论的出发点”，他强调儿童在学习过程中的 主体地位和在活动中直接经验的获取。提出“活教育”教学的四个步骤， 即实验观察，阅读思考，创作发表，和批评研讨，体现了以“做”为基础 的学生主动学习。

（二）张雪门

张雪门幼年研读四书五经，后毕业于浙江省立第四中学（现宁波一中），1912年就任鄞县私立星荫小学校长。他在青年时期就对幼儿教育发生兴趣，通过到沪宁一带参观，目睹当时一些日本式的蒙养园或教会办的幼稚园对幼儿的不良影响，深感痛心，遂立志投身幼教。1918年，他与几位志趣相投者创立了当地第一所中国人自办的幼稚园——星荫幼稚园，并任园长。1920年4月，又与人合办两年制的幼稚师范。同年，应邀到北平任孔德学校小学部主任，并考察平津幼稚教育。1924年去北平大学任职员，同时在教育系学习。在学习期间，他得到教育系主任、中共党员高仁山先生的悉心指导，计划用一年时间研究福禄贝尔，一年时间研究蒙台梭利，再用一年时间研究世界各国的幼稚教育，然后以毕生精力研究我国的幼稚教育。不久，他的译著《福禄贝尔母亲游戏辑要》和《蒙台梭利及其教育》相继问世。

身边的考点：

在浙江宁波海曙区公园路192号，有座饱经风霜、却极富现代气息的独特建筑——宁波市第一幼儿园。这是宁波最早的一所由中国人自己创办的幼儿园（前身为星荫幼稚园），它的首任园长，是我国著名的幼儿教育家张雪门先生。

考点：

张雪门★★★ ★

补充：行为课程：生活就是教育，五六岁孩子在幼稚园生活的实践，就是行为课程。

2、“南陈北张”（辨析） 在幼儿教育上，与陈鹤琴齐名的是张雪门。 因陈长期在南京、上海等地教研， 而张雪门主要在北京，故称“南陈北张”。

幼稚园行为课程的组织

3.重点思想：如何按照行为课程的要求组织幼稚园的课程呢？

他认为幼稚园课程的组织与小学、中学和大学各级学校的课程不同，它有自己的特点和要求，其特点有三：

第一、“幼稚生对于自然界和人世界没有分明的界限，他看宇宙间一切的一切，都是整个儿的。”所以编制课程时如果分得太清楚太有系统了，反不能引起儿童的反应。

第二、“当幼稚生的时期中，满足个体的需要，实甚于社会的希求。”所以编制课程时，应兼顾社会和个体两方面的需求。

第三、“幼稚园的课程，须根据于儿童自己直接的经验。”虽然这种经验不如传授式的经济和整齐，但对于幼儿来说，意义重大。