中小学教师招聘考试每日一练（第三百九十七期）
发布日期：2022-03-29 浏览量：444
[教师资格] 招聘公告 |历年真题 | 笔试资料 | 面试资料 | 冲刺卷
[教师招聘] 招聘公告 | 历年真题| 面试真题 | 在线名师微信答疑：boyueshikao
[课程培训] 金秋启航计划-提前批面试课程 | 刷题打卡 | 免费答疑微信
江省各地招考交流群 点击添加 | 关注博越师考微信公众号：boyuejiaoshi
一.单项选择题
1.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ） A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 2.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（ ）阶段。 A.成熟 B.组建 C.核心初步形成 D.集体自主活动 3.（ ）心理学派反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。 A.精神分析 B.行为主义 C.格式塔 D.认知 4.下列人物与作品对应错误的是（ ） A.桑代克——《教育心理学》 B.杜威——《我的教育信条》 C.赞科夫——《人是教育的对象》 D.弗洛伊德——《梦的解析》 5.当代教学观从重视知识传授转变为重视（ ） A.学科知识 B.特长培养 C.通识知识 D.能力培养 下方查看答案 ▼ 1.C【讲师解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。 2.C【讲师解析】核心初步形成阶段的特点是师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。 3.C【讲师解析】格式塔心理学派反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为：（1）整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；（2）部分相加不等于整体；（3）整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；（4）整体大于部分之和。 4.C【讲师解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 5.D【讲师解析】当代教学观的变革趋势之一就是从重视知识传授向重视能力培养转变。 二.多选题
1.国家对课程的管理主要体现在（ ）
A.教育部总体规划基础教育课程
B.积极试行新的课程评价制度
C.制定基础教育课程标准
D.制定课程管理的各项政策
E.制定课程实施方案
2.如果家庭对孩子的教育做到了（ ），那么学校教育质量才会有保障。
A.环境和谐、氛围温馨
B.方法科学
C.以身作则
D.要求一致
E.要求严格
3.与自制性相反的意志品质有（ ）
A.任性
B.优柔寡断
C.动摇性
D.盲从
E.怯懦
4.教学过程中经常需要对学生的不良行为进行矫正，矫正学生的不良行为常用的方法有（ ）
A.正强化
B.负强化
C.消退法
D.刺激法
5.新时代的教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，不断提高教育教学的能力，更需要教师有爱岗敬业和无私奉献的精神。下列属于教师“爱岗敬业”的具体要求的有（ ）
A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业
B.甘为人梯，乐于奉献
C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生
D.不得敷衍塞责
E.诲人不倦，因材施教
下方查看答案 1.ABCD【讲师解析】国家对课程的管理主要体现在：（1）教育部总体规划基础教育课程；（2）制定课程管理的各项政策；（3）制定基础教育课程标准；（4）积极试行新的课程评价制度。 2.ABCD【讲师解析】家庭教育的基本要求有：（1）环境和谐——创造和谐的家庭环境；（2）方法科学——家长教育子女需要科学的态度和方法；（3）以身作则——树立良好的榜样；（4）爱严相济——家长要把对孩子的关心爱护与严格要求紧密结合；（5）要求一致——家长对孩子的要求应统一，前后一贯；（6）全面关心——要对孩子的物质生活与精神生活、身体健康与心理健康、智力开发与非智力因素培养等多方面给予全面关心，把孩子培养成全面发展的合格公民。A、B、C、D项均是家庭教育的基本要求。 3.AE【讲师解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。与其相反的意志品质是任性和怯懦。优柔寡断是与果断性相反的意志品质；动摇性是与坚韧性相反的意志品质；受暗示性（盲从）是与自觉性相反的意志品质。 4.ABC【讲师解析】矫正学生的不良行为常用的方法有：（1）增强法。增强法包括正强化和负强化两种方式。（2）惩罚法。（3）消退法。（4）代币管制法。 5.ABCD【讲师解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》对“爱岗敬业”的具体要求有：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
▼
