学前教育音乐人物整理
发布日期：2022-05-05 浏览量：570
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一、达尔克罗兹音乐教育体系
（一）生平及教育体系的形成和传播
爱弥尔 · 雅克 · 达尔克罗兹是瑞士著名的作曲家、音乐教育家。1894 年，达尔克罗兹出版了视唱练耳教科书《实用音准练习》，并以此为起点，进行“体态律动”教学法的实验和探索。直至 1905 年左右，他初步建立了自己的音乐教育体系，从而引起瑞士音乐界的震惊。
（二）教育体系的基本内容及方法：
1.体态律动
“体态律动”强调从音乐入手，让学生聆听音乐，引导学生通过身体律动去接触音乐的各个要素。达尔克罗兹曾形象化地把身体、人体比喻成“乐器”，是一种能够理解音乐。的要求、解释音乐的部分和整体的一种“乐器”，通过身体动作的“弹奏”把对音乐要素的理解展示出来。
2.视唱练耳
在达尔克罗兹的音乐教育体系中，视唱练耳是和体态律动紧密结合的。他认为“一
切音乐教育都应当建立在听觉的基础上，而不是建立在模仿和数学运算的训练上”。良好的听觉是接受音乐教育最重要的禀赋，可以通过结合体态律动的方式帮助儿童发展听觉和记忆能力，培养绝对音高感，发展内心听觉。在具体的教学实践中，他主张采用把耳、口和身体配上言语，与歌唱的形式相结合的方法作为理想的学习工具和手段。
3.即兴创作
达尔克罗兹同样也是按照体态律动的思路来培养学生的即兴创作能力的。对儿童来说，即兴创作的手段很多，包括律动、言语、故事、歌唱及各种不同的乐器，可以引导儿童使用律动材料（节奏）和声音材料（音高、音阶等）来即兴创作音乐。
二、柯达伊音乐教育体系
（一）生平及教育体系的形成和影响
佐尔坦 · 柯达伊出生在一个具有良好艺术环境的家庭，是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。柯达伊在音乐艺术领域的贡献分为音乐创作、民间音乐理论研究和音乐教育三个既独立又紧密联系的方面。著名的柯达伊教学法创建于 20 世纪初，从1925 年以后，柯达伊开始密切关注青少年的音乐教育，他为匈牙利民族音乐教育事业做出了巨大的贡献
（二）教育体系的基本观点和主要内容
（1）音乐教育应该从幼儿园开始。
（2）以歌唱教学为主要教学内容。
（3）以“儿童自然发展法”作为课程安排的主要依据。
（4）以首调唱名法、节奏唱名和柯尔文手势为基本教学工具。
（5）创建自成特色的教材体系。
二、柯达伊音乐教育体系——柯尔文手势
三、奥尔夫音乐教育体系 教育体系的基本内容及特色
（一）生平及教育体系的形成、传播和影响
卡尔 · 奥尔夫是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。1895 年，
奥尔夫出生在慕尼黑一个有着良好音乐素养的军人世家，从小受到音乐熏陶。1950 年，
奥尔夫的 5 卷本《学校音乐》教材正式出版，奠定了他新颖、独创的儿童音乐教育体系。
1976 年，集奥尔夫半个多世纪以来教学、科研及音乐教育实践之创造性改革成果的《儿
童音乐材料》被译成 16 种不同文字的版本传播到欧、亚、美、非洲等，并在当地国家的
广泛应用中派生出新的教材。从此，奥尔夫的音乐教育思想在全世界流传，成为举世公
认的、对现代音乐教育改革产生重大而深远影响的主要体系之一。
（二）教育体系的基本内容及特色
1.“元素性”音乐教育核心 元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。
2.“节奏第一” 音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。
3.课程内容 奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型。
4.教学组织形式及方法 奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。 奥尔夫体系的教学方法是“引导创作法：探索——模仿——即兴——创造”
5.教材和教具
奥尔夫音乐教育体系的代表性教材，即 5 卷本的《学校音乐》，其主要内容是来自德
国的儿童游戏、童谣和民歌。
四、铃木音乐教育体系
（一）生平及教育体系的形成和影响
铃木是日本著名的小提琴家和音乐教育家。他出生在一个小提琴制造商的家庭。受
家庭影响，铃木从小就开始学习小提琴。1915 年，铃木毕业于名古屋高等学校后，继续
学习音乐，并于 1920 年赴德国专修小提琴，8 年后回国并在国立音乐学院任教。铃木认
为：“人的文化方面的一切能力并非因遗传从内部产生，而是由于适应外在环境的条件
从内部成长的。遗传只对生理机能条件的优劣产生作用，环境中不存在的事物就无法育
成。”由此，可以说每个孩子都是天才，教育应当及早发现孩子的才能。所以，20 世纪50 年代，铃木以教儿童演奏小提琴的实践致力于“天才教育体系”和“才能运动”的建
设。至 20 世纪 60 年代，在日本接受其才能教育的儿童超过 20 万人。他的音乐教育体系
同时获得了世界音乐教育界的广泛关注，成为儿童音乐教育领域中的又一重要体系。
（二）教育体系的基本思想和观点
教育体系的基本思想和观点——“天才教育体系”
1.给儿童创造一个学习音乐的良好环境 人们也把铃木教学法称为“母语教学法”
2.激发儿童的兴趣“母亲参与法””集体教学法”
3.提倡坚持不懈、持之以恒的练习
4.注重倾听习惯和技能的培养 5.提倡“教学六步”
（1）接触（2）模仿（3）鼓励（4）重复（5）增加（6）完善
