《学奕》说课实战演练

发布日期：2021-06-18    浏览量：645

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《学奕》是人教版小学语文第十二册课文中的一篇课文，选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

在新课程改革理念的指导下，对本文定了如下教学目标：知识与技能方面，能够结合课后注释疏通全文，了解课文内容，且能够正确、流利、有感情地朗读背诵课文；过程与方法方面，能够初步感悟文言文中“之”的用法，自己初步感受学习文言文的学习方法；情感态度与价值观方面，通过学习本文，体会做事应该专心致志，不可三心二意，并且了解祖国辉煌灿烂的语言文化，增强学生学习语文的兴趣。

在对教材有基本的目标定位之后，在学情上，我们也应注意到，小学高学段的学生虽然抽象思维有了很大的发展，但是总体上仍然处于具体运算阶段，对于事物的了解需借助于具体的感性经验。加之小学阶段所接触的文言文并不多，学生学习文言文的经验不足，文言文本身又具有高度概括的特点，这些都决定了学生在学习文言文的过程中需要教师很好地指导。因此，在教法学法上，需要老师的引导，激发学生的主观能动性来学习文言文，本文适宜采用的教法和学法为朗读法、讲授法、提问法和小组合作法。

在教学过程上，首先，导入上本文宜采用古文名言的导入方法，既可以唤醒学生对文言文的记忆，也方便结合本科内容，顺势引入本课的学习。第二，对于文言文这种韵律感很强的文体而言，朗读教学法应该贯穿始末，让学生在读中思，在读中悟，在读中学。在教师范读，学生感悟文言文朗读技巧之后，再让学生自读，扫除字音障碍，接着教师可主要采取学生自主、合作、探究的学习方式，小组内讨论，教师加以适当引导，再细读一遍课文，在一些重点或容易出错的地方进行强调，让学生对课文内容了解的更加透彻，最后四读课文，品悟课文中的道理。第三，学习哲理性文章的最终目的都是让学生能够学以致用，真正让文章的道理来指导自己的人生，因此，在学完本科之后，教师可向学生推荐一些道理与本文相似的故事或文章，做到拓展延伸，学以致用。最后，为了让学习的重点知识得以巩固，继续发展学生的多元能力，可以适当布置一些课后作业。

以上是《学奕》一文的说课稿，希望同学们读完，能够有所借鉴收获。